![\"Pedagog\u00eda_1\"](\"http:\/\/blogs.vanguardia.com\/corporacion-colombia-digital\/files\/2012\/04\/Pedagog\u00eda_11.jpg\")
<\/p>\nLos ambientes de aprendizaje acompa\u00f1ados de proyectos colaborativos como estrategia se pueden plasmar en las mallas curriculares con actividades de diferente \u00edndole. Un aula de tecnolog\u00eda se diferencia de los otros ambientes de aprendizaje existentes en los colegios, donde se conforman grupos de trabajo para desarrollar e implementar uno de los proyectos institucionales que abanderan var\u00edas \u00e1reas a trav\u00e9s de la articulaci\u00f3n de tem\u00e1ticas y la integraci\u00f3n de estudiantes de diferentes grados), rompiendo el paradigma de la pedagog\u00eda tradicional y su estructura donde sobresalen: cursos, grados, uniformes y horario de clases. Las herramientas did\u00e1cticas digitales son variadas ya que son parte de apoyo en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje. Algunas de los recursos son: apreciaci\u00f3n de videos, realizaci\u00f3n de experimentos, construcci\u00f3n de objetos, utilizaci\u00f3n del computador, investigaci\u00f3n en diferentes fuentes, realizaci\u00f3n de salidas de campo, entre otras.<\/p>\n
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La propuesta de la pedagog\u00eda colaborativa tiene como pilar que se aproveche el mundo – el entorno cercano al estudiante – buscando su interacci\u00f3n con \u00e9l en una variedad de formas; a fin de que a trav\u00e9s de sus vivencias y experiencias significativas se acerque al aprendizaje. En las actividades debe buscarse la integraci\u00f3n al proceso de las tecnolog\u00edas inform\u00e1ticas y de comunicaciones de una manera cotidiana. En este proceso, los estudiantes est\u00e1n viviendo juntos el alcance de sus logros – algunos individuales y otros colectivos – que les permiten la creaci\u00f3n de una comunidad de aprendizaje donde se interact\u00faa, colabora, se respeta y se crece en un ambiente total de colaboraci\u00f3n e integraci\u00f3n de saberes.<\/p>\n
En este modelo pedag\u00f3gico son importantes los proyectos de aula como camino de construcci\u00f3n del conocimiento y la creatividad, ya que los ni\u00f1os y j\u00f3venes se organizan de acuerdo a sus intereses, brindado los espacios f\u00edsicos y de tiempo que permitan la interacci\u00f3n de los estudiantes asociando los diferentes temas del programa acad\u00e9mico; los cuales deben trabajarse de acuerdo a la necesidad para el cumplimiento de su prop\u00f3sito y desarrollo de competencias.<\/p>\n
La evoluci\u00f3n de estos permite a cada estudiante trabajar a su ritmo y los capacita en la utilizaci\u00f3n de procesos, habilidades e ideas, en la medida en que lo requieran, teniendo en cuenta que habr\u00e1 algunos que se lleven menos tiempo y otros m\u00e1s del estipulado en el programa. Adem\u00e1s, es importante tener en cuenta que se necesita un espacio muy iluminado, c\u00e1lido, con una distribuci\u00f3n de mesas que facilite el trabajo grupal; valores agregados que no se encuentran en las aulas tradicionales y en otros espacios de muchos de nuestras instituciones educativas.<\/p>\n
Por otra parte, es clave que para la implementaci\u00f3n de estos proyectos se cuente con el apoyo de un docente o mentor que se encargue de escucharlos y orientarlos en lo que quieren elaborar, sin importar que tanta experticia tenga en uso de TIC o un tema determinado. Pero que s\u00ed tenga la capacidad de presentarles la informaci\u00f3n y brindarles orientaci\u00f3n para hallar los tutoriales que los ayuden a crear y dise\u00f1ar a trav\u00e9s de los programas de dise\u00f1o y animaci\u00f3n; u otras herramientas que sirvan para cumplir con lo que se proponen.<\/p>\n
![\"Pedagog\u00eda_2\"](\"http:\/\/blogs.vanguardia.com\/corporacion-colombia-digital\/files\/2012\/04\/Pedagog\u00eda_2.jpg\")
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Si traemos a la realidad una propuesta del ideal de escuela presentada por Oswaldo Ospina Mej\u00eda en el Foro organizado por la Universidad del Norte- Barranquilla, mayo de 2011<\/a>, es evidente que ese tipo de experiencias significativas son importantes a la hora de construir conocimiento, dejando en evidencia la importancia de imbricar en los procesos educativos, elementos de la pedagog\u00eda colaborativa, \u2018donde todos dan y todos ponen\u2019. El aprendizaje colaborativo funda sus aspiraciones pedag\u00f3gicas en ese exacto principio de considerar al aprendizaje como algo que solo puede ocurrir en la interacci\u00f3n social.<\/p>\n Pero esto, infortunadamente, no indica que se mejore en el proceso de c\u00f3mo se aprende, sino se logra romper el paradigma que lo tradicional no se articula con otras propuestas que permitan que las denominadas habilidades y destrezas del Siglo XXI sean una pr\u00e1ctica cotidiana del aula.<\/p>\n Para ello, los programas de formaci\u00f3n de maestros cuando de tecnolog\u00eda se trata, no deben estar centrados en actividades, tips o estrategias para la incorporaci\u00f3n de esta en el curr\u00edculo, m\u00e1s bien deben estar orientados en facilitar y acompa\u00f1ar a los docentes a convertirse de nuevo en aprendices, mentores; en \u00faltimas, en c\u00f3mplices creativos.<\/p>\n La escuela debe convertirse en el espacio del aprender y esto no se logra si el modelo no es provocador, retador y ante todo atractivo para el estudiante. Es vital que el espacio de la participaci\u00f3n siempre est\u00e9 abierto, que se permitan desarrollar y llevar a cabo las ideas y por supuesto, que se cuente con los recursos para experimentar.<\/p>\n Finalmente, de esto se trata la educaci\u00f3n: permitir a cada uno ser persona, explorar y explotar sus sue\u00f1os al m\u00e1ximo de sus capacidades; reconocer y potencializar sus talentos, desarrollar destrezas que pueda aplicar en su vida y que como fin \u00faltimo le permita la realizaci\u00f3n de su proyecto personal de vida\u2026 y las TIC pueden ser una ayuda.<\/p>\n *Im\u00e1genes tomadas de Getty Images*<\/em><\/p>\n \u00c1lvaro Rodr\u00edguez<\/strong><\/p>\n Asesor en proyectos de TIC y educaci\u00f3n para el desarrollo social<\/p>\n