![\"Innvoaci\u00f3n\"](\"http:\/\/blogs.vanguardia.com\/corporacion-colombia-digital\/files\/2013\/09\/Innvoaci\u00f3n.jpg\")
<\/a><\/p>\nLa respuesta no es sencilla, dado que se requiere de un cambio estructural que revolucione el entorno educativo, de forma que se comience a visualizar al alumno como un agente activo en el proceso de formaci\u00f3n y al docente como un importante productor de contenidos y art\u00edfice de eficientes herramientas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n
Para que esto suceda, en primer lugar hay que romper paradigmas que llevan a las instituciones educativas a pensar: \u201cnecesitamos tecnolog\u00eda para producir\u201d, y transformarlas en \u201cnecesitamos tecnolog\u00eda que d\u00e9 soporte a nuestra producci\u00f3n\u201d. Muchas instituciones se enfocan en medir la brecha tecnol\u00f3gica, en lo que hace falta para dar el salto y se limitan a esperar que el mundo cambie; que tanto estudiantes como profesores cuenten con dispositivos adecuados.<\/p>\n
En la actualidad, el mundo de Internet es tan basto y tiene un nivel de penetraci\u00f3n tal, que disponemos de variedad de opciones que permiten inclusive, operar sin una infraestructura propia. Para aprender, ya no es necesario asistir de tiempo completo a una instituci\u00f3n, sin embargo, cambiar esta concepci\u00f3n no es algo trivial, dado que implica salirnos de nuestro estado de confort y comenzar a desarrollar nuevas competencias, dise\u00f1ar estrategias y desafiar la ortodoxia del gremio.<\/p>\n
Pese a lo anterior, se comienzan a vislumbrar t\u00edmidas iniciativas, donde algunos procesos comienzan a operar a trav\u00e9s de Internet, sin embargo para dar el salto debemos comenzar por: escuchar a los alumnos, ver las tendencias y leer el medio. La \u00e9poca de la alfabetizaci\u00f3n digital ha pasado y nos encontramos en un momento coyuntural, donde tenemos al alcance de nuestras manos todas las herramientas pagas y \u2018open source\u2019, infraestructuras propietarias y gratuitas, y diversidad de dispositivos de alta y baja gama. Este es el momento en que la academia debe comenzar a retomar el liderazgo y a dirigir el rumbo del uso de las tecnolog\u00edas formando alumnos que seguramente no conocer\u00e1n de l\u00edmites, fronteras, espacios ni tiempo.<\/p>\n
La academia est\u00e1 en deuda con el pa\u00eds de formar a habitantes digitales adecuados para poblar las pr\u00f3ximas ciudades inteligentes, liderar nuevas oportunidades de trabajo y prosperidad tecnol\u00f3gica y m\u00e1s importante a\u00fan, comenzar a sembrar las semillas de la innovaci\u00f3n.<\/p>\n
Los contenidos son la clave del \u00e9xito y la academia es quien tiene el talento humano adecuado para llevar las riendas del progreso, de iluminar el camino adecuado a donde dirigirse y de invertir la balanza de forma tal que sea la academia quien determine hacia d\u00f3nde dirigirnos y no quien est\u00e1 a la espera de qu\u00e9 nuevas herramientas salen al mercado.<\/p>\n
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*Imagen tomada de Getty Images<\/em><\/p>\n Marcelo G\u00f3mez<\/strong> \u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Es momento de romper paradigmas o afrontar la extinci\u00f3n. Pocas veces somos testigos de avances innovadores en educaci\u00f3n provenientes de la academia. La forma como nuestros hijos realizan sus tareas parecen provenir de un modelo escrito en piedra, que pocas diferencias tiene con la forma en que fuimos educados d\u00e9cadas atr\u00e1s. Parece ser que la … <\/p>\n
\nCoordinador de proyectos<\/strong>
\nCorporaci\u00f3n Colombia Digital<\/strong><\/a><\/p>\n